言情读书

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第17章（第2页）

“你还会这个呢。”

杨舷看着镜中娴熟地给自己打理头发的师哥，淡淡道：“我参加过不少比赛，每次上台前，我的管家都会给我请来最好的妆造，我呢，就坐在镜子面前，看他们怎么摆弄我的头发，自然而然就学会了”

尹东涵放下工具，示意杨舷看镜子：“是不是比你刚才精神多了？”

杨舷向镜中的自己笑了笑：“好看。”

杨舷站直了身子，左右扭头着看侧面。耳后连到锁骨的那根筋清晰可见。

杨舷练了十多年小提琴，经常托琴的姿势锻炼到了脖颈处的胸锁乳突肌。

尹东涵在他身后，已在抬眸间欣赏到了杨舷力量感与柔美感兼存的这处美人筋。

尹东涵心中也是一阵悸动，这是从未有过的感受……

但毕竟杨舷能从镜中看到自己的表情，尹东涵想着不可让他察觉出来。

尹东涵伸手抚了抚杨舷被梳上前额的发，柔声道，话中隐隐有着避重就轻的意味：

“你的上庭饱满，应该把额头露出来。”

第10章

连阳市第二十二小学——

四年一班教室。

讲台上穿着蓝白校服的小男孩捧着作文本，向全班同学朗读他的作文。旁边年轻的语文老师正以温柔似水的眼神望着他。

“聚光灯下、提琴少年、和颜浅笑，万籁凝眸、敛声屏息、浸于音海。舞台上风度翩翩的少年就是我的哥哥……”

“……他是我眼中的光，是我眼中如春花般绚烂的存在。他将对音乐和对生活的热爱倾注于手中的琴，向生于喧嚣中的人们展现世界的盛大与热烈。”

读完作文，讲台下面庞稚嫩的小学生们给小男孩鼓掌，一旁的语文老师更是带着头鼓掌，掌声最响亮。

“同学们，杨舶的这篇作文写的好不好啊？”

“好——”

“好在哪？他是不是开头就很抓睛啊？他用了两个整齐的句式，分别描写了少年和观众的情态，是不是很有画面感啊？……”

“……而且结尾处的升华，又把整个作文的主旨提升了一个档次……语言也很优美，把一个年轻帅气的小提琴手展现在了大家面前……”

老师把作文本还给小男孩，笑着问他：“杨舶，你的哥哥真的是这样的吗？”

小男孩很自豪地点头。

“那你和你的哥哥都很优秀，你们的爸爸妈妈应该很自豪吧？”老师摸了摸小男孩的头。

……

下课后，语文老师拎着帆布包回到办公室，来到杨舶班主任隋老师的办公桌面前

“任老师，这几天上课什么感受啊？”

中年女班主任吹了吹茶水。

“这群孩子很可爱，我真想过了实习期之后还留在这教他们。”年轻的女老师漾起笑容：“而且隋老师，你们班有几个孩子作文写得真的很不错，就比如杨舶…”

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